广东从2014年起中考[ ]体育考试将新增100米游泳。尽管省教育厅解释说决定权在各地市，并不强制，但年底公布的这则消息还是引起了社会的极大关注。近日这一消息有了实质性的进展。从今日起，广州市教育局拟委托广州市水上运动管理中心举办两期广州市中小学[ ]体育教师游泳教学培训班，将有150名左右的体育老师参与。广州市教育局副局长吴强表示，游泳作为中考体育的一个项目是未来的一个趋势。也即是说，广州中小学将会普及游泳课。
当下的季节，学生溺水的消息一般很少出现，但每逢暑假炎热天气，尽管学校、教育部门一再三申五令、苦口婆心地劝阻，学生在河流湖泊意外溺水的事故依然不断，年年如是。2007年教育部首次发布的《中小学生安全事故总体形势分析报告》显示：溺水事故在各类安全事故中占据第一位，比例高达31.25%，而小学生溺水伤亡率明显高于初高中学生。毫无疑问，我国水域安全教育目前还处在口头式教育和被动式应对阶段，多数地区学生在水中缺少基本的求生技能，而每当这个时候，学生课程中没有设置游泳课便成为众矢之的。游泳作为人类一项基本生存技能，在义务教育课程设置中本不应缺位，但现实中，缺场地、缺师资、缺安全保障成为阻碍这项技能推广的关键因素。
在几年前的世界安全大会上，与会专家一致认为，80%以上的溺水事件是可以避免的，对学生进行水域安全教育是关键。省教育厅有意大力推动学生掌握这项技能，显然是好事一桩，游泳进课堂，有比没有好。如果能最大限度地普及游泳技能，这些年轻的生命在安全事故发生时便能获得自救的能力。作为一个社会整体的考量，毫无疑问，这都是必须做、必须推广的。但水域安全教育立足于传统的游泳教学，却不能完全等同于游泳教育。它立足于对学生在水域安全知识、技能、意识和行为的全面培养与评价，游泳技能只是学生水域安全教育中的一部分，只有技能却无安全意识反而增加了危险系数。有调研发现，以擅长游泳的人就一定不会发生水域安全事故这一问题为例，虽然大部分学生在这一问题上有正确认识，但仍有2.7%的学生十分认同只要会游泳就不会出现事故，另有19.6%的学生对此也存在认识误区。因此，光有游泳进课堂恐怕不足以解决水域安全问题，包括安全意识在内的全方位推进才是良策。
亦因此，对于中考体育考试将新增100米游泳的建议，引起了一些教育学者的担忧，认为可能会引发新的体育应试。学生们围绕体育科目突击训练，增加了新的应试负担。同时也有可能沦为“形式主义”，考虑到学生学业负担沉重，教育部门和学校在测试时，很有可能放学生一马，不会动真格。事实上，如果仅仅把游泳课定位为一种考试，游泳当然很可能落入应试教育的窠臼，但如果把游泳作为一种技能培养，不在乎学生能游多快，而在于能否完成规定距离，显然有利于水域安全教育的开展。教育部基础教育一司学校管理处处长俞伟跃在此前接受微访谈时表示：“这么多年来，每当看到溺水事故发生，心情都非常沉重。发生事故并不可怕，可怕的是不能从事故中吸取教训。”不能吸取教训远比事故本身可怕，能否首先在有条件的地区健立水域安全教育体系，归根结底便在于游泳进课堂到底是出于何种考量目的。
