昨天，由广东国际义工服务团体、广东残疾人康复协会、中山大学公共卫生学院等联合举办的“世界自闭症日”自闭症康复与发展研讨会在广州结束，来自美英等国以及香港和广州的一流专家，为全国各地的600多名医生、特教老师、义工、家长带来了最新的自闭症康复资讯和矫治技术，并呼吁全社会以平等、尊重、关爱的原则去接纳和关注自闭症儿童。
今天是世界自闭症关爱日。在昨天举行的广州特殊儿童宣导活动上，广州市教育局副局长江东透露，广州的特殊教育将“向上延伸及向下延伸”，即将从9年义务教育阶段向15年延伸，增加3年学前教育和3年高中阶段教育，对各类残疾儿童实施义务教育，实行“零拒绝”，采用特殊教育学校、普通学校附设特教班、普通学校随班就读、送教上门等多种形式对适龄残疾儿童实施教育。
自闭症也能回归普通工作
昨天，在广州越秀区启智学校高年班的家政课上，一位老师带领着三名特殊学生，讨论今天午饭的菜式。“香菇肉饼”、“萝卜汤”……只见一位学生磕磕拌拌地回答着问题，另一个一笔一画地在卡片上写着讨论结果，剩下一个孩子坐在一旁，由始至终注意力都没有放在课堂内容上。
该校老师告诉记者，目前该校中有108名自闭症学生，占了全校学生约1/3。“相比起一般智力障碍的学生，自闭症孩子的教育更难开展。”该老师说，自闭症孩子的沟通存在不同程度的障碍，难以接受教学信息；不仅如此，他们时常会出现情绪不稳定，因此，安排给这些孩子的课程除了有行为辅导外，更多是根据不同孩子而设的情绪辅导。
“但自闭症并非无可救药！”广州市康纳学校校长、广州儿童孤独症康复研究中心主任樊越波解释，以广州专门接受自闭症儿童的康纳学校为例，该校经过教育回归普通学校学习、工作的比例约有10%-20%，与国际水平吻合。
据统计，截至2013年年底，广州义务教育阶段特殊教育学生人数为5247人，其中在特殊学校就读2406人，普通学校随班就读、特教班和送教上门的有2841人。与此匹配，广州市现有特殊教育学校21所，开展随班就读的普通学校为581所，其中配备随班就读资源室46间。
为了能让更多包括自闭症儿童在内的特殊儿童获得职业发展能力，广州去年已在13所学校开设了特殊人群职业教育班，并在5所特殊教育学校和4所中职学校开设了包括“中医康复保健”、“机械加工技术”、“西餐烹饪”等10个专业22个中职特殊班，现有在校生314人。
中考低分生或是隐性特殊孩子
据介绍，广州今年关注特殊学校中的孩子，还将关注点放到“隐性”的特殊孩子。
“近年中考，满分810分，十多万考生中总分150分以下的每年都有900多人。”江东介绍，有很多学生看似健康却不会学习，部分可能有阅读、听力或者心理障碍，这样的学生都属于特殊人群。
江东透露，为了帮助部分有学习障碍的学生，广州将从今年起，每年投入约100万，连续3年试推行“学习障碍计划”；并计划从4月起，联合台湾新竹大学的专家，试点帮助有学习障碍的学生。“我们选定了20所学校，进行试点研究，制定检测、帮助的方案。”而针对特教师资的缺口，广州已经开发《特殊教育导论》网络课程，两年内广州市义务教育阶段所有教师都要修这门课。
广州市教育局还表示，将探索开展对特殊教育学生生活费补贴，目前该方案正在上报。据悉，根据广州市政府去年公布的《关于推进我市特殊教育工作的实施意见(2012-2016)》，广州义务教育残疾学生已经可以享受免费政策，即“免收义务教育阶段残疾人学生的学杂费、课本费，免费课本由学校自行订购，按不低于普通学生课本费1.5倍的标准单独划拨。” (冯六莲 摄影报道 记者 陈晓璇 通讯员 穗教宣)
